在教育的广阔天地里，每一次观摩都是一次心灵的触动，每一次学习都是一次灵魂的升华。近日，我有幸参加了本次培训活动，并观摩了郑宝琴老师的读写融合示范课《从百草园到三味书屋》。这堂课如同一股清新的春风，吹拂着我的心田，让我深刻感受到了教育的魅力与力量。一、读写融合，匠心独运郑老师的课堂，如同一幅精美的画卷，缓缓展开在我的眼前。她以独特的视角和精湛的教学技艺，将读写融合的理念诠释得淋漓尽致。在“如何突出中心”这一写作主题的引领下，郑老师不仅让学生深刻理解了中心的意义，更通过生动具体的事例，将突出中心的方法巧妙地传授给了学生。她如同一位智慧的引路人，带着学生们在文字的海洋中遨游，寻找着那一颗颗璀璨的珍珠。在读写融合方面，郑老师没有简单地停留在仿写“不必说……也不必说……单是”这一层面，而是将读写融合的理念贯穿始终。她通过引导学生分析课文中的人、事、景、物，以及儿童的视角、动静结合、顺序安排等技法，让学生们在阅读的过程中，潜移默化地掌握了如何突出中心的写作技巧。这种教学方式不仅让学生们在阅读中有所收获，更在写作中得到了实践和提升。我至今仍记得，当郑老师抛出那页“阅读P68写作指引第一段，说说你对文章‘中心’的理解”时，我的心头为之一振。那一刻，我仿佛被一股强大的力量所震撼，原来读写融合还可以这么做！郑老师以其独特的教学智慧，让学生们在阅读的过程中，自然而然地领悟到了写作的真谛，这种教学方式无疑是对传统读写教学的一次大胆创新和突破。二、板书设计，匠心独具郑老师的板书设计更是令人叹为观止。她紧扣课堂活动，以“乐园、无线趣味”为中心，巧妙地开出了“紧扣人、事、景、物”、“儿童视角观察”、“动静、顺序、感官、点面、句式、特点等写法”的三朵花。这朵朵“花”不仅美观大方，更贴合了本课带给同学们的收获。在板书的设计上，郑老师充分运用了图形的元素，使得板书既富有视觉冲击力，又易于学生们理解和记忆。她通过生动的图形和简洁的文字，将复杂的写作技巧直观地呈现在学生们面前，让他们能够一目了然地掌握写作技巧。这种板书设计不仅提高了课堂的趣味性，更激发了学生们的学习兴趣和积极性。更难能可贵的是，郑老师的板书设计不仅美观大方，更富有深意。她通过引导学生们在阅读和写作的过程中，不断地深化对文本的理解和感悟。这种教学方式不仅让学生们在课堂上有所收获，更让他们在课后能够持续地进行思考和探索。三、引导启发，润物无声郑老师对学生的引导更是令人印象深刻。她以一颗细腻敏感的心，捕捉着学生们的每一个细微变化，用温柔的话语和智慧的引导，让他们一步步走进文本的深处，感受着鲁迅笔下百草园的无限魅力。从课堂一开始，郑老师便引导学生们通过对中心的理解来找到百草园部分的中心思想。她耐心地引导学生们分析文本中的关键信息，让他们逐渐领悟到“乐趣”这一中心思想。在这一过程中，郑老师不仅让学生们学会了如何概括文本的中心思想，更让他们在阅读的过程中感受到了文本所蕴含的情感和韵味。接着郑老师更是巧妙地带领学生们理解了原名《旧事重提》以及《朝花夕拾》的深刻内涵，从而提取出“拾”字，如此一来本课的中心“拾趣百草园”就此得出。这一环节不仅增加了学生们的文学知识积累和理解，更加深了他们对文章的理解和把握。更难能可贵的是，郑老师在引导学生们的过程中，始终保持着一种平和、耐心的态度。她耐心地倾听学生们的发言和提问，用温柔的话语和智慧的引导，让他们逐渐领悟到了文本的真谛。这种教学方式不仅让学生们在课堂上有所收获，更让他们在课后能够持续地进行思考和探索。回顾整堂示范课，我深感自己与优秀教师的差距。郑老师以其独特的教学视角和精湛的教学技艺，让我深刻感受到了教育的魅力与力量。她不仅让我学到了如何更好地进行读写融合教学，更让我领悟到了教育的真谛——用心去感受、去倾听、去引导。在未来的教学道路上，我将以郑老师为榜样，不断学习、不断进步。我相信，在优秀教师的引领下，我会一步步走向更好的自己。同时，我也期待着更多的教育同仁能够加入到这个行列中来，共同为教育事业的发展贡献自己的力量。总之，郑宝琴老师的这堂读写融合示范课，不仅让我受益匪浅，更让我深刻领悟到了教育的真谛。在未来的教学道路上，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，去迎接每一个挑战和机遇。
【作者简介】钟洁，旬阳市金寨初级中学语文老师。
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