彩云网评特约评论员 何冠军

　　戴上“小蜜蜂”以后，三个课堂上最爱说话的小朋安变得拘谨起来，偷笑不敢说话，还有一位戴着“小蜜蜂”的小朋友端正坐好，异常乖巧。近日，这段视频在网上广泛传播，许多老师称找到了奇招，并纷纷效仿，给班里爱说话的小朋友戴上“小蜜蜂”。然而，视频也带来了负面议论，不少网友质疑、投诉该行为，当事老师第一时间下架了视频，对学生和家长表达了歉意，迫于压力选择了离职。

　　“小蜜蜂”是一种便携式扩音器，很多老师上课时怕学生听不清楚，会在课堂上佩戴。这位教师面对课堂上爱说话、难以集中注意力的学生，没有简单地呵斥批评，而是给他们戴上了老师才佩戴的“小蜜蜂”，让他们意识到自己随意说话可能给其他同学听课带来的负面影响，能够自觉约束自己，改正不良习惯，可以说是课堂管理的创新之举，应当肯定，值得点赞。

　　教育是引导和塑造的结合。手握戒尺才能更好地教书育人，今年8月印发的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确指出：“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。”从这个角度看，教师为搞好课堂管理，给爱说话而扰乱课堂秩序的学生佩戴“小蜜蜂”的行为，有一定程度的强制惩戒性，合情合理，是教师正常履行职业权利，无可厚非。

　　但是，教育是爱的艺术，爱是教育的灵魂，“没有爱就没有教育”。教师在未加技术处理、未经当事人和家长同意的情况下，就私自将小学生课堂上佩戴“小蜜蜂”的视频公开发布于网上，引发大量的围观，就极有可能造成学生个人信息泄露，给相关学生和家长的心理情感造成难以预测的伤害、带来无法估量的压力，已经远远逾越了爱的边缘，甚至走向了爱的对立面，于学生的健康成长不但无益，反而有害。对此，必须旗帜鲜明地予以批评和纠正。

　　“小蜜蜂”视频之外，还应看到，近年来不少教师通过视频直播，记录自己对知识难点的精讲妙解，分享课堂教学的生动瞬间，不但普及推广了优秀先进的教育教学方法，也推动了自身和学生综合素质的提升，一定程度上发挥了促进教师和学生共同成长的作用。但是，现实中也有一些教师片面追求视频和直播流量，或者全身心投入，浪费了时间精力、荒废了备课、批改作业、辅导学生的主业；或者把学生、讲台当成引流的“工具”，侵害了学生的合法权益……这些行为违背了教师职业守则和道德规范，污染了良好的教育生态，造成的不良后果不容小觑。

　　“小蜜蜂”视频，带来了流量，也引发了意想不到的结局，事件再次提醒我们：课堂不是舞台，讲台不是“秀场”，不能任由短视频和直播在教育行业蔓延泛滥。一方面教育部门和学校须坚持党的教育方针，统筹教师、家长和学生的意见、建议，加快为课堂短视频和直播“立规矩、定标准”的步伐；另一方面平台也须守好“责任田”，加强相关内容的审核把关。这样双措并举，才能引导教师潜心教书育人，确保短视频和直播合理使用，更好地服务于课堂教学和学生的健康成长。