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《网络营销第2版》说课稿.pptxVIP

网络营销 网 络 营 销 说课稿 付珍鸿 2019·10 财贸经济学院 目录/Contents 01. 课程定位与性质 02. 课程目标设计 03. 课程内容设计 04. 教学方法和手段 05. 考核方式设计 06. 教学资源 07. 代表性SOC教学 01 Part 课程定位与性质 01 课程性质与定位 01 课程性质与定位 课程名称： 网络营销 课程所属： 电子商务专业核心课程 课程形式： 理实一体化 学分值 : 4学分，64课时 02 Part 课程目标设计 02 课程目标设计 成果导向（OBE）。课程教学与目标侧重于学生学会了什么（而不是教师要传授些什么）。 基于工作过程与“做中学”。以模拟职场市场营销事务作为学习任务，对任务进行工作过程分析，继而推导出学习目标。 课程设计理念 02 课程目标设计 《网络营销》是电子商务专业核心课程， 与《整合营销》一起培养学生营销策划能力。 《网络营销》是按学生在企业从事营销专员级时需要的岗位技术技能来设计，侧重训练学生营销基本理论和实际操作能力。 《整合营销》是按学生未来在企业从事营销经理级管理人才时所需的技术技能来设计，侧重训练学生的营销管理思维和全局意识。 课程对学生未来从事策划、推广、运营工作或自主创业，都不可或缺。 对标岗位 02 课程目标设计 本课程侧重于网络营销战术层的设计： 即培养学生作为一个网络推广（策划）主管或专员，他需要 了解网络营销策略懂得为什么这样做（营销基本理论）； 熟悉网络营销战术（如市场调研、自媒体营销、社会化媒体营销、广告投放等）的各种打法，知道如何去做； 掌握网络营销执行层面（重点是双微一抖，官方微博、微信公众号、抖音蓝V）的实战作法; 提交实训成果，能够根据企业目标撰写出网络营销推广策划案、促销活动策划案。 课程具体目标 03 Part 课程内容设计 03 课程内容设计 学情分析 入口：（3B)学生以形象思维方式为主，抽象思维弱一些。课程目标设计时，知识点尽可能精减，每课时知识点控制在5个以内，以营销最新案例、营销知识在职场生活中的运用来加深学生印象。 过程：学生更愿意关注眼前而非未来。课程设计以要求学生参加全国电商专业“创新、创意、创业”三创赛为目标，结合所学制作撰写营销策划案，并在课堂展示，学生老师点评、让学生在观摹中学习，以增加课程的接近性、趣味性及竞赛性。 出口：90%学生将在电子商务企业从事运营、推广、策划等工作。本课程在目标设计及内容安排方面，侧重于电子商务企业案例分析、情境设置。 03 课程内容设计 营销概论·营销4P·营销调研 营销基础 自媒体营销·社会化媒体营销·第三方平台广告营销 官网·官微·微信公众号·抖音蓝V·百度·手淘·信息流广告 网络推广 营销策划 活动策划案的写作·创业策划案的写作 从【营销基础】到【营销最新理论】到【营销思路】 设计思路 03 课程内容设计 预期学习成果SOC（8个） 03 课程内容设计 课程内容与进度安排 04 Part 教学方法与手段 04 教学方法与手段 教学方法 预期 学习成果 教学方法 讲授 任务驱动 自主实训 课堂分享 认识营销与网络营销 Y Y 掌握营销组合4P在网店运用 Y Y Y 开展网络营销调研 Y Y Y 策划网络营销推广方案 Y Y Y Y 规划自媒体营销矩阵 Y Y Y 实施社会化媒体营销 Y Y Y 了解网络广告类型 Y Y Y 撰写营销策划案 Y Y Y Y 04 教学方法与手段 听老师讲课 基本原理、操作要点、实施关键等的讲授 企业真实项目训练 企业真实项目 成为学生实训作业 表现优秀者，推荐企业 一旦采用将获得报酬 课堂讨论法 就行业热点话题，或同学的策划方案，展开讨论 讲授法 课堂讨论法 案例 分析法 实训 案例分析法 选取行业热点或学生关心的案例， 进行分析 05 Part 考核方式设计 05 考核方式设计 06 Part 教学资源 06 教学资源 教材 教材：《网络营销》 主编： 付珍鸿 出版社：电子工业出版社 出版情况： 2017年8月第1版 2019年5月第9次印刷 06 教学资源 参考资料 营销管理（第15版）， {美}菲律普·科特勒，上海人民出版社，2016 06 教学资源 在线教学资源 网络课程平台：学会学平台