郑老师寄语
今天这篇文章来自于二胎家庭阳阳和琦琦妈妈的学习反馈。阳阳琦琦妈是一个非常积极上进的人，为了能学好英语，先后报了线上各种培训课和集训营，在对比思考中，逐渐找到了自己想要的学习方法。
英语学习，要想脱口而出，重在生活中自然运用。高端英语启蒙，不仅仅是启蒙孩子，家长在参与的过程中也能得到极大的提升！
如您还在苦苦寻找英语启蒙的方法，还在想怎么提升自己、生活中给孩子自然高效启蒙，高端英语将是您最好的选择！
文：鄂阳阳&琦琦妈妈1303&1708
很开心能加入到高端英语学习的大家庭来，给这个月的学习做个小结，我认为改变最大的是我自己。
一直以来我都有个愿望，希望自己能学会一门语言，我所认为的学会是指能说和能用，“能说”排在第一位，所以我一直寻找并也尝试了很多学习英语的方法。
机缘巧合中，我报了XX英语（阳阳妈妈报名过的培训机构我们都以XX代替）的一对一线上私教课，以场景为主题，进行交流与讨论，一个月下来，我还是紧张开不了口，因为与老师的交流和讨论并不能在实际生活中应用，所以渐渐失去了学习动力，停了下来。
可是，我不甘心，一想到以后要送孩子出国站在国外茫然不知所措的自己，还是想开口说英语，于是又加入了XX英文晨读，坚持了大概两三个月，每天练习不同的语音材料，可还是发现，自己仅仅还是停留在读上，每天材料里的句子和单词并未吃透。
另一方面我又陷入对语音无限纠结的境地，认为自己的发音不标准不敢开口，于是为了解决发音问题我又报了XX口语班，跟自己的发音杠上了。学完后，我对整个音标和发音体系有了基本了解，但实际上依然开不了口。
一方面一直以来接受的应试教育让我对自己非常不自信，不敢开口，另一方面我认为自己知识储备不够所以无话可说，于是我把重心移向了——增加阅读量，就加入了XX机构，每天听听外刊新闻、听听哲学讲解，没有积累句子，没有刻意背单词，能听懂部分英文，却还是说不出来。
直到我接触到高端英语，才真正明白学什么英语能让我生活中用起来，同时对孩子学业也有帮助。
输入是基础，输出才会让知识变成自己的。虽然辗转反复才明白学以致用的道理，但正是因为我前面不断的尝试，才让“用”这个体验变得更加深刻，也正因为这些尝试才让我现在更能坚持。
所以在这里我真心要谢谢高端英语这个平台，帮助我面对了我的“害怕”，我现在每天都坚持学习打卡，写学习日记，也在慢慢整理郑老师14600的词汇与使用场景。
可以说，高端英语的学习已经成了我的一种生活方式。
这一个月我是与大宝一同学习的，他今年六岁，下半年就要上小学了，我从开始学后就坚持给他输入，不敢说他能坚持得有多好，因为有了前面自己学习的摸索，加上孩子英语学习起步确实是有些晚了、中文强势，所以我对他的要求是---慢慢来。
别人一周的内容，我花两个星期，句子不行就单词，一个月下来，孩子也会说Farmers produce various foods for us.Be a kind and courteous person等等句子，掌握了一些英文单词，虽然对于他这个年纪很少了，但这些都是在宽松的学习环境下掌握的，说的时候兴趣浓厚。
阳阳琦琦妈的笔记
阳阳琦琦妈的笔记
偶尔还会有意外收获，记得有一天晚上我和爸爸去接妹妹，不带他，于是跟他商量让他在家看会电视，我们接了妹妹就回来，他一口就答应了，还跟我说妈妈，这是不是就是independence.
还有一次在外面吃饭，他超开心，直接就说出来这个food好好吃。看我不开心时，他会撅着嘴对我撒娇说Mommy ,give me a kiss.用中文不好意思说出来的亲密话用英文就自然替代了。
同时，我将高端英语学习的方法也运用于中文学习上，因为孩子马上上小学，文字上也不能松懈，于是我带他读文章，遇到好词好句就记下来，并对这些词进行讲解和学习，了解每个词的运用场景和同义词，每天上学和放学的路上会和他回忆复习或者创设场景帮他回忆。
如我们在读《海的女儿》开头时，里面形容小美人鱼的美丽用到了“艳丽夺目”，平时我们形容一个人漂亮，除了“美丽”、“漂亮”、“好看”还能用什么？这里就用了一个特别的词——艳丽夺目，海里所有的珊瑚都没有她艳丽夺目，连珊瑚见了小美人鱼都失去了光彩。
有一次，我穿了一套新衣服，我问他妈妈美吗？他脱口而出——简直是艳丽夺目。
所以，真的感谢高端英语这个平台，给我提供了各种方法，让我看到了自己和孩子的无限种可能。当然，方法运用很简单，坚持才是最难的事。
我愿意坚持下去，静待花开。
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品读之后，
愿享同感。
郑尉老师，伦敦大学（Goldsmiths）儿童教育学硕士，曾任北京新东方北美教师，10年新东方一线教学经验；国内高端英语启蒙倡导者（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“婴幼儿英语启蒙”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴6岁孩子及4000多个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-12岁孩子英语启蒙的方法。
郑老师现居伦敦，目前研究方向是儿童早期教育、儿童文学和语言文化与身份；孩子在英国私立学校就读。
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